? ? 2015年11月6日，或許是素質(zhì)教育踐行之路上應(yīng)該被記錄的重要日子，承儒科技和貴州省教育質(zhì)量監(jiān)測與評價機(jī)構(gòu)正式簽約，其自主研發(fā)的“教育質(zhì)量綜合評價”體系將服務(wù)于貴州省的綜合教育改革。據(jù)悉，這是我國教育質(zhì)量綜合評價改革進(jìn)程中**個在實(shí)驗(yàn)區(qū)外啟動的省級項目。

? ? 教育是立國之本、發(fā)展之基。

? ? 近幾年來，我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步對教育提出了越來越高的要求，亟需形成更科學(xué)、更健康的育才機(jī)制和環(huán)境，以培養(yǎng)出更具創(chuàng)新力、更有進(jìn)取心、更負(fù)使命感的**發(fā)展型人才。

? ? 承儒科技作為國內(nèi)素質(zhì)教育的倡導(dǎo)者和踐行者，自2010年成立之日起，就以推進(jìn)素質(zhì)教育為己任，傾力于現(xiàn)代化、科學(xué)化的“教育質(zhì)量綜合評價”體系的探索和研發(fā)。

? ? ?直到2015年下半年，默默耕耘的承儒科技才正式面向全國推介與**接軌的“教育質(zhì)量綜合評價”體系。甫一進(jìn)入市場，就在教育界激起了強(qiáng)烈反響。

? ? 8月，簽約廣州市陽光評價項目；

? ? 9月，順利獲得撫州市教育質(zhì)量綜合評價服務(wù)項目；

? ? 10月，成功中標(biāo)武漢教育質(zhì)量綜合評價數(shù)字化管理平臺；

? ? 而這一次簽下“貴州省教育質(zhì)量綜合評價服務(wù)”省級項目，更是具有重要的歷史性意義，很可能影響深遠(yuǎn)。

? ? 眾所周知，貴州是我國的人口大省，但由于多種因素的影響，在教育發(fā)展上相對落后，較之其他地區(qū)更迫切的需要盡快實(shí)行現(xiàn)代化教育改革。承儒科技推出的“教育質(zhì)量綜合評價”體系在國內(nèi)處于**地位，能夠?yàn)橘F州省的綜合教育改革和素質(zhì)教育的落實(shí)，從根本上解決很多關(guān)鍵性的問題。同時，承儒科技的“教育質(zhì)量綜合評價”充分運(yùn)用了云計算技術(shù)與大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，將為云上貴州的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)添磚加瓦。

? ? 一旦承儒科技研發(fā)的“教育質(zhì)量綜合評價”體系在貴州取得顯著效果后，必將激勵和推動其他地區(qū)的綜合教育改革事業(yè)的發(fā)展。

? ? 另外，此次簽約于承儒科技而言，毋庸置疑是一件大事。

? ? 一方面，承儒科技可以肩負(fù)起更大的社會責(zé)任，以更強(qiáng)烈的使命感，作為企業(yè)投入到教育綜合改革的大事業(yè)中去，為營造更健康、更理想、更有活力的高素質(zhì)人才培養(yǎng)環(huán)境盡一份力；另一方面，也是對承儒科技多年來探索“教育質(zhì)量綜合評價”事業(yè)的鼓舞，給它提供了一個更好的展現(xiàn)舞臺，可以在中國的素質(zhì)教育踐行之路上發(fā)出自己的聲音。

? ? 當(dāng)然，中國的現(xiàn)代化教育改革任重而道遠(yuǎn)，既需要政府的大力引導(dǎo)，也需要社會機(jī)構(gòu)、企業(yè)的積極參與，只有發(fā)揮各方合力才可以更快的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

? ? 所以，簽下“貴州省教育質(zhì)量綜合評價服務(wù)”省級項目，對承儒科技的事業(yè)而言，不只是一個突破，更是一個新的開始。

? ? ?不忘初心，方得始終

? ? ?為了“中國夢”的實(shí)現(xiàn)，為了我國教育事業(yè)的根本性發(fā)展，為了素質(zhì)教育的**落實(shí)，為了形成更有活力的人才培養(yǎng)環(huán)境。承儒科技不會忘記成立之初的夢想，不會忘記對素質(zhì)教育的信念和執(zhí)著，更不會忘記教育事業(yè)在社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

? ? 加油！承儒科技，以及所有為中國素質(zhì)教育的落實(shí)而努力的人們。