感覺統(tǒng)合的定義

       人體通過感覺器官將得到的各部分感覺信息（視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭平衡覺、本體覺等信息）輸入大腦，大腦對輸入信息進行多次分析、綜合處理，進而有所領悟、學習或在命令運動系統(tǒng)做出反應的能力，使個體在外界環(huán)境的刺激中和諧有效地運作。感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展會刺激兒童腦智能發(fā)育，同時良好的腦發(fā)育帶來更好的感覺統(tǒng)合能力。

感覺統(tǒng)合理論的演變

①1920年，人們開始從神經(jīng)發(fā)展的角度，來觀察中樞神經(jīng)系統(tǒng)自我組織的過程。

②1950年初，艾爾絲博士開始致力于感覺統(tǒng)合理論的研究與發(fā)展。（問題兒童）

③1960年，美國學者Hubel和Wiesel開始研究鉆研，1981年得出結論：肯定感覺統(tǒng)合對中樞神經(jīng)發(fā)展的重要性；并獲得當年的諾貝爾生理醫(yī)學獎。

④艾爾斯博士在1972年，綜合前人的發(fā)現(xiàn)，提出了“感覺統(tǒng)合學說”，并成立了感覺統(tǒng)合失常研究中心。

感覺統(tǒng)合訓練的作用

①感覺統(tǒng)合訓練可以發(fā)展兒童的智力。

②感覺統(tǒng)合訓練可使感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常教育之中。

③感覺統(tǒng)合訓練有利于增強兒童的體質(zhì)。

④感覺統(tǒng)合教育對兒童心理發(fā)展有積極影響。

⑤培養(yǎng)兒童競爭、團結、協(xié)作的社會意識，培養(yǎng)幼兒良好的社會適應能力。

⑥提高幼兒的語言能力。

設計理念

①安全：安全是首要標準。我們做到康復環(huán)境安全，教輔教具安全，體驗過程安全。

②樂趣：樂趣是效果保障?！翱祻托Чぶ星蟆?，我們做到康復治療過程有趣味、不乏味，醫(yī)教于樂的治療方式會讓孩子們自然輕松的訓練，更好的康復效果。

感覺統(tǒng)合治療室設計定義

      感統(tǒng)訓練教室是基于學生的神經(jīng)需要，引導對感覺刺激作適當反應的訓練，提供前庭（重力與運動）本體感覺（肌肉與感覺）及觸覺等刺激的全身運動，改善腦處理感覺資訊與組織，并構成感覺資訊。促進幼兒聽覺、視覺、觸覺、本體感覺、前庭功能知覺的發(fā)展，提高感覺統(tǒng)合能力，促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調(diào)地發(fā)展，提高幼兒力量、靈敏、平衡等身體素質(zhì)。

感覺統(tǒng)合治療室功能分區(qū)

①平衡、本體運動覺浮彈區(qū)

②本體運動覺攀爬區(qū)

③前庭平衡秋千區(qū)

④多維平衡訓練區(qū)

⑤前庭滑行訓練區(qū)

⑥前庭飛行訓練區(qū)