現(xiàn)在zui大的感觸就是時(shí)間匱乏。每天一睜開眼，就有無(wú)數(shù)件事情等著我去處理：家庭、學(xué)生、校區(qū)運(yùn)營(yíng)...... 忙碌的日常中，教育工作和家人就是季校長(zhǎng)zui大的安慰。一周中，只有周一是季校長(zhǎng)的休息時(shí)間，這一天他的全部時(shí)間都是屬于家庭。而剩下的六天中，季校長(zhǎng)的全部身心都撲在龍 騰教育的運(yùn)營(yíng)中。 接觸教育10年，從事教育也已6年。 剛開始從事教育時(shí)，它只是一份事業(yè)。 而現(xiàn)在，它已經(jīng)成為了一種驕傲和欣慰。 平凡而偉大，是季校長(zhǎng)對(duì)這份事業(yè)的評(píng)價(jià)。

有緣的，才叫命中注定

2014年，季校長(zhǎng)他們?nèi)齻€(gè)合伙人一直在思考一件事，那就是：如果真的不做校訊通了，他們幾個(gè)要做什么。 在這之前的幾年里，他們?nèi)齻€(gè)承包了當(dāng)?shù)貙W(xué)校的校訊通工程，每天都要和學(xué)生、老師打交道的他們對(duì)教育產(chǎn)生了一種天然的親近感。 隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，市面上的通訊工具也在不斷更迭，季校長(zhǎng)他們也意識(shí)到校訊通的趨勢(shì)在漸漸減弱，于是他們想要開啟二次創(chuàng)業(yè)。在考慮思考了各種行業(yè)之后，他們的心思重新回歸到教育上。提到開辦教培機(jī)構(gòu)，三個(gè)人一拍即合。于是，2014年他們共同創(chuàng)辦了龍.騰教育。 這一路以來(lái)，他們歷經(jīng)了無(wú)數(shù)努力與堅(jiān)持，同時(shí)也收獲了無(wú)數(shù)好評(píng)與贊美！他們的運(yùn)營(yíng)方式在不斷發(fā)生變化，但唯.一不變的就是讓每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)變得更好的初心！

好老師難招？一招解決！

熟悉的行業(yè)、豐富的實(shí)戰(zhàn)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，已經(jīng)有過(guò)一次成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的他們?cè)诘诙蝿?chuàng)業(yè)時(shí)顯得有條不紊。長(zhǎng)期接觸教育的季校長(zhǎng)十分明白，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，把孩子送到教培機(jī)構(gòu)Zui主要的目的還是想要提高孩子的成績(jī)，于是他們?cè)趧?chuàng)辦機(jī)構(gòu)時(shí)Zui看重的就是機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量。

在招聘老師方面一直都保持著高要求：需要大學(xué)畢業(yè)；需要師范專業(yè)。優(yōu).秀的教師團(tuán)隊(duì)、過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量幫助龍.騰教育贏得了很好的聲譽(yù)和許多家長(zhǎng)的信任與青睞，這一直是讓季校長(zhǎng)覺(jué)得zui自豪和驕傲的事情。 但隨著機(jī)構(gòu)規(guī)模的擴(kuò)大，需要的老師越來(lái)越多。季校長(zhǎng)開始犯了難：現(xiàn)在的大學(xué)生畢業(yè)后幾乎都去往大城市發(fā)展，在啟東市，滿足他們招聘條件的老師并不多。一邊是逐漸增多的學(xué)生，一邊是越來(lái)越難找的好老師，夾在中間的校區(qū)運(yùn)營(yíng)者季校長(zhǎng)決定尋找一條能夠平衡二者的方式。 在季校長(zhǎng)的觀念里，做教育一定是要與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代和科技的發(fā)展才能更好地做教育。而人工智能作為近些年來(lái)的大趨勢(shì)，季校長(zhǎng)一直都有在關(guān)注，他也一直想要找個(gè)契機(jī)搭上人工智能的順風(fēng)車。 對(duì)運(yùn)營(yíng)者而言，只有及時(shí)抓緊每一次的時(shí)代趨勢(shì)，才能不被時(shí)代所拋棄。 這一次，正當(dāng)時(shí)。為了解決師資難尋的問(wèn)題，他打算引入人工智能產(chǎn)品來(lái)賦能老師、賦能機(jī)構(gòu)。 從事過(guò)多年科技通訊相關(guān)產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)，季校長(zhǎng)本身對(duì)科技的更迭變化也比較關(guān)注，對(duì)市場(chǎng)上的人工智能賦能產(chǎn)品也研究頗深，所以他在選擇產(chǎn)品時(shí)顯得更加專業(yè)，除了要考慮是否適合龍.騰教育以外，他更加考慮的是產(chǎn)品的真正智能性。在認(rèn)真對(duì)比過(guò)市場(chǎng)上大大小小的人工智能教育產(chǎn)品后，zui終選中了TAD教學(xué)系統(tǒng)，來(lái)幫他真正實(shí)現(xiàn)校區(qū)運(yùn)營(yíng)的智能化和高效化。 “之所以選擇TAD教學(xué)系統(tǒng)除了系統(tǒng)本身的真正智能性之外，是因?yàn)檫@個(gè)系統(tǒng)能將教師和系統(tǒng)很好地結(jié)合，其他的產(chǎn)品很多都是自主學(xué)習(xí)，我覺(jué)得zui完.美的方式是老師和系統(tǒng)相結(jié)合，對(duì)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，老師始終是很重要的存在?！奔拘ｉL(zhǎng)說(shuō)道。 “機(jī)構(gòu)老師的流動(dòng)性很大，在我們這種四五線的城市，找一個(gè)好的老師很難，我們其實(shí)一直都在找這樣一個(gè)可以解決優(yōu).秀師源的產(chǎn)品，TAD教學(xué)系統(tǒng)可以輔助我們的老師去教學(xué)?！?一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)n...龍.騰教育的上課方式多種多樣，一個(gè)老師每天可能要上好幾堂不同的課，而且在備課時(shí)必須根據(jù)不同學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性備課，備課于老師而言就成了一件很具有挑戰(zhàn)性的事情。一個(gè)不專業(yè)且經(jīng)驗(yàn)不豐富的老師在這個(gè)崗位上是無(wú)法勝任的。 自從有了TAD教學(xué)系統(tǒng)，老師們一改傳統(tǒng)模式寫教案?jìng)湔n的漫長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)備課系統(tǒng)可輕松實(shí)現(xiàn)一鍵智能備課。 即使是新手老師，只需在系統(tǒng)上選擇符合當(dāng)?shù)亟滩暮蛯W(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，就能輕松準(zhǔn)備好測(cè)、學(xué)、練三個(gè)環(huán)節(jié)的上課內(nèi)容，整體課例條例清晰，課程內(nèi)容緊貼學(xué)生現(xiàn)階段的教學(xué)重難點(diǎn)，幫老師實(shí)現(xiàn)更高效的備課。 TAD教學(xué)系統(tǒng)對(duì)老師的有效賦能，幫助季校長(zhǎng)解決了學(xué)校的師資問(wèn)題，為他們擁有好老師創(chuàng)造了更多可能性，甚至讓機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量更上了一層。

招生測(cè)評(píng)，意料之外的神器

招生測(cè)評(píng)是zui讓季校長(zhǎng)驚喜的。以前龍.騰教育主要通過(guò)電話銷售來(lái)進(jìn)行推廣獲客，這樣的方式主要利用人海戰(zhàn)術(shù)，它的目標(biāo)客戶并不十分**，獲客成本比較高。引進(jìn)TAD教學(xué)系統(tǒng)之后，他們改變了傳統(tǒng)電銷的形式，在打電話之前會(huì)先通過(guò)線上活動(dòng)將家長(zhǎng)們集中到群里，然后發(fā)起招生測(cè)評(píng)，群里做測(cè)評(píng)的學(xué)生在后臺(tái)做完作業(yè)后會(huì)留下家長(zhǎng)的聯(lián)系方式。這一步驟幫助銷售更加有目的性地打電話，后期溝通效果更強(qiáng)，招生也變得更加簡(jiǎn)單。 “以前測(cè)評(píng)的話，老師需要根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)手動(dòng)出試卷，出一個(gè)測(cè)評(píng)花費(fèi)時(shí)間和精力都會(huì)比較多，zui重要的是所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)還不全面。現(xiàn)在測(cè)評(píng)就很簡(jiǎn)單，學(xué)生只需自己在系統(tǒng)上進(jìn)行測(cè)評(píng)，TAD教學(xué)系統(tǒng)的測(cè)評(píng)功能通過(guò)大數(shù)據(jù)+AI能夠**定位學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)，智能規(guī)劃入學(xué)后成長(zhǎng)路徑。我們也不需要和家長(zhǎng)講很多，家長(zhǎng)能夠通過(guò)報(bào)告數(shù)據(jù)一目了然，了解孩子哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，和家長(zhǎng)之間的溝通過(guò)交流更加方便?！?/p>

數(shù)據(jù)分析，讓家長(zhǎng)更加信服

做教育zui重要的是會(huì)從家長(zhǎng)和學(xué)生角度出發(fā)，感同身受才能幫助機(jī)構(gòu)更好地贏取家長(zhǎng)的心。同為家長(zhǎng)的季校長(zhǎng)十分了解那種“望子成龍、望女成鳳”的心情，在他領(lǐng)導(dǎo)下的龍.騰教育也一直在為讓家長(zhǎng)更放心而努力。

“家長(zhǎng)把孩子送到我們這里是對(duì)我們的信任，所以我們也盡可能地在讓家長(zhǎng)對(duì)我們放心?！?用了TAD教學(xué)系統(tǒng)之后和家長(zhǎng)的溝通變得更加輕松有效，家長(zhǎng)對(duì)這種溝通方式很是認(rèn)可。龍.騰教育的老師們每周會(huì)和家長(zhǎng)有三次溝通，每次溝通老師會(huì)把系統(tǒng)后臺(tái)孩子的學(xué)習(xí)軌跡圖和錯(cuò)題集截圖給家長(zhǎng)看，一目了然的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，讓家長(zhǎng)能夠直觀地看到孩子的進(jìn)步和學(xué)習(xí)狀態(tài)，用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話的家校溝通方式，提高了對(duì)家長(zhǎng)的信服力，讓家長(zhǎng)對(duì)龍.騰教育更加放心。 zui讓季校長(zhǎng)意外的事情就是，引進(jìn)TAD教學(xué)系統(tǒng)不僅解決了師資問(wèn)題，還幫助機(jī)構(gòu)帶來(lái)更多的生源，無(wú)形之中解決了宣傳招生的問(wèn)題。季校長(zhǎng)今年5月份開始在校區(qū)使用TAD教學(xué)系統(tǒng)，到目前為止，龍.騰教育的學(xué)生已經(jīng)由當(dāng)時(shí)的170人增加到250人左右。

體系化的教學(xué)內(nèi)容、數(shù)據(jù)化的呈現(xiàn)形式、可視化的學(xué)習(xí)效果在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，也能夠讓家長(zhǎng)直觀地看到孩子每一次的點(diǎn)滴進(jìn)步。 將AI+大數(shù)據(jù)+老師三者結(jié)合的TAD教學(xué)系統(tǒng)，不僅完.美解決了龍.騰教育教學(xué)和招生的問(wèn)題，也吸引了很多家長(zhǎng)和學(xué)生的主動(dòng)報(bào)名。

寫在后面

在季校長(zhǎng)的眼中，教育之路是一條和學(xué)生共同成長(zhǎng)的道路。越從事教育，越了解教育，就會(huì)越熱愛(ài)它。每次看著孩子們從入校到離開校區(qū)時(shí)發(fā)生的變化，季校長(zhǎng)就會(huì)覺(jué)得很欣慰，在育人的過(guò)程中他的內(nèi)心也得到了慰藉。 在看到校區(qū)和學(xué)生們的改變之后，季校長(zhǎng)萌生繼續(xù)開分校的想法。他想要和智易答TAD教學(xué)系統(tǒng)共同攜手將TAD教學(xué)系統(tǒng)傳播給更多的學(xué)生，讓每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)都更有效，幫助每個(gè)學(xué)生提高學(xué)生成績(jī)！ 教育對(duì)現(xiàn)在的他而言不僅僅是一份事業(yè)，更是一份責(zé)任心。