小區(qū)刻字石

小區(qū)景觀刻字石，不僅僅用于美觀設(shè)計(jì)的作用，更多的是傳遞給我們文化精神，石頭它能頤情養(yǎng)性，啟迪心靈。石頭有靈，涵育了一代又一代炎黃子孫；石頭有神，凝聚著名族獨(dú)特的氣質(zhì)精神。大詩(shī)人陸游說(shuō)過(guò)：“花能解語(yǔ)還多事，石不能言最可人”。迄今賞石之風(fēng)尤盛，這是世道繁榮昌盛，社會(huì)安定，物質(zhì)文化和精神文化生活豐富多彩的表現(xiàn)。結(jié)合了現(xiàn)代人與自然的動(dòng)與靜相結(jié)合，體現(xiàn)出了對(duì)大自然的熱愛與悠然。

校園石頭

校園文化石，使我校德育上了一個(gè)新臺(tái)階，進(jìn)一步放大校本文化的育人功能，改校教務(wù)處、德育辦協(xié)同行動(dòng)，把美麗的景觀石納入了地方課、美術(shù)課的教學(xué)中。學(xué)生們通過(guò)“漢江文化講座、校本教材研讀、美石拍照點(diǎn)評(píng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解了校園文化石帶給我們的是怎樣的一種教育方式，不僅僅是美觀，傳遞給我們的是一種文化的傳承。

 校園黃蠟石點(diǎn)綴的校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ)，在特定的環(huán)境中，通過(guò)長(zhǎng)期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利，要循環(huán)漸進(jìn)，將校園文化建設(shè)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，使之互相促進(jìn)，真正發(fā)揮校園文化的育人功能。